经典语录_人生语录_励志语录_心情语录_精美散文大全观后感

网站首页 散文大全 正文

强化段落意识攻克散文难关语文教学反思

2020-11-23 散文大全 209 ℃ 0 评论
【www.colourtrak.com - 科鲁语录网】

  高考的现代文阅读,尤其是散文阅读,历来是历来是语文复习的一大重点和难点,也是高考的一大失分点,历年高考的平均得分在12分左右,得分从低的5、6分甚至0分到高的17、18分均有。可见学生对该类型题的掌握不佳且差距较大。根据历年指导高三现代文复习的情况和学生反馈的复习信息,笔者认为,要突破散文,必须强化学生的段落层次意思,在强调理解文章思路和抓住文章主要内容的基础上解答相应题目。

  (一)知识链接:划分段落层次与概括段落(层次)大意是阅读理解的一项重要能力。它在加深对文章内容的理解,洞悉作者的写作意图,理清写作思路及文章结构上起着重要作用。这也与大纲“抓住文章段落文字中心,找出关键性语句,理清各部分之间的联系,大致理解文章思路与中心意思”的要求是一致的。因此,强化现代文阅读,尤其是散文阅读的段落层次意识,学会边读边归纳概括段落大意,在归纳概括中提炼分析散文的主要内容、结构思路和表达意图,是解决散文阅读的重要途径。

  (二)训练要求:散文阅读,在训练中提倡拿到文章暂时不答题,尤其在初读文章后无法感受文章的主旨和写作意图的情况下,答题也较无把握。而是再次阅读,一边读一边按照时间、空间、事件、情感,事物、观点等的变化或中心句、关键句的提示,把文章划分成几个段落(大致划分即可,并不需要十分准确),并简要归纳概括各段大意,使文章由长变短,由粗而精。再从概括后的段意中分析文章,就清晰多了。例如,《我爱水》(08四川高考),通过阅读,我们可以大致将文章按描述对象和情感变化划分成以下几个部分,并概括出段落大意:

  1、我爱水及其理由。

  2—4、我最爱曾做了我四年伴侣的故都什刹海,她带给我温暖、让我怀念与惆怅。

  5—8、什刹海的可爱,她的水,四季景色(重点写春、夏、秋)不同,引人系恋。

  9、抒情:面对山溪,我更加怀恋什刹海

  (三)分析文章信息:通过浓缩的段落信息,首先我们可以迅速抓住文章的“神”。散文“文贵曲折”,要清楚散文写什么,最好先明白怎么写的。而散文的“情”、“志、”“理”、“趣”往往要含蓄的“绕圈子”来表达,一般需要在最后才揭开谜底,因此我们要扒开迷雾,仔细分析才能抓住其主旨。例如《我爱水》中,从我们概括的段落大意上,可以看出,文章用2—9自然段来写怀念的故乡什刹海,意在表达对故乡什刹海的喜爱和怀念。笔墨集中在对什刹海的四季可爱景色的描述,字里行间透露了对她喜爱之情。抓住了散文的“神”这一关键,我们在回答题目时就可以有的放矢了,如回答第一题“怅惘”的含义,“它表达了作者什么样的感情?”就可以围绕喜爱和怀念什刹海这一主题组织答案。其次,通过它还可大致理清作者的思路和材料的安排。散文往往形式和材料的安排较为自由,不拘一格,只有从浓缩了段意这一大局上着眼,我们才更容易洞悉作者的思路,了解文章的铺垫、照应、过渡等基本组织结构。例如《我爱水》中,透过段落大意,我们可以看出,首段写我爱水,是为后文写我喜爱和怀念什刹海是作铺垫,写喜爱什刹海和乡愁才是目的。在回答最后一题“文章写什刹海却又从写‘我爱水’写起,简要分析作者为什么这样写”时就可以结合文章结构和主题回答即可。再次,把握各部分的意思,利于对文章重要句子的理解。句子的理解离不开段落这一大环境,所谓“解题依境”“解题依情”即是句子的意思离不开它所处的语境和写作背景。而语段是句子的直接环境,对句子的理解有直接的提示作用。例如《我爱水》中“但一片温柔的春意,却把整个什刹海的灵魂浸透了”的理解,把握住该段是在分写“春天什刹海的水美”,就能解决“春意”“灵魂”两个关键了。

  (四)多形式强化段落意识:散文的阅读是一个较难的课题,但只要我们把握住了“写什么”“怎么写”这两个关键,通过强化段落层次意识来理清作者思路,解决散文阅读还是可以化难为易的。训练段落层次意识就显得较为重要,其形式也可以多种多样。形式一,概括比较抓主旨,即只需要通过概括内容,比较写作内容的侧重点,分析出文章的主题和意图即可,也就是“读懂”。这种训练往往是针对那种表达特别含蓄,读完一头雾水的散文。例如巴金的《火》、林清玄的《沉香三点》等等。形式二,阅读概括自主出题,即读没有设题的文章,边读边概括出相应段落意思,然后根据概括的段意文章分析,主旨是什么?结构上有哪些铺垫、照应、过渡?围绕哪些内容用何种材料何种手法来表达?可以从哪些角度出题答题?这类训练针对那种写作意图明显,主旨基本明确,但内容相对较复杂的文章,像托物言志类散文,写景抒怀类散文,议论散文等,如《石缝间的生命》《争先恐后》等等。形式三,训练部分段落的层次,即只针对某一问题的几方面表述,来概括划分层次,针对的内容是文章的局部,要解决的问题也仅仅是文章的概括类题目。如《沉重的漂流》中的“险恶”体现在哪些方面。这种训练往往针对性强,用时也较少,平时只需“短、平、快”的练一练即可。

  总之,在有限的高三复习中,为了更加高效的解决散文问题,把强化段落层次意识,把握住散文脉络,可以更快速有效解决散文“写什么”“怎么写”的问题,从而抓住散文“神”,做到答题有的放矢,并且少丢分漏分,是学生克服散文难答心结,争取语文高分的有效途径。

本文来源:http://www.colourtrak.com/sanwendaquan/508.html

Tags:难关语文教学段落

热门推荐